РЕШЕНИЕ Совета г. Сыктывкара от 10.10.1997
"О ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В Г. СЫКТЫВКАРЕ (II ЭТАП) НА 1998 - 2000 ГОДЫ"
Официальная публикация в СМИ:
публикаций не найдено
СОВЕТ Г. СЫКТЫВКАРА
РЕШЕНИЕ
от 10 октября 1997 года
О ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
В Г. СЫКТЫВКАРЕ (II ЭТАП) НА 1998 - 2000 ГОДЫ
Заслушав и обсудив информацию начальника Управления образования Афанасьевой Л.Л. "О ходе реализации городской программы развития образования на 1995 - 1997 годы и перспективы развития отрасли до 2000 года", Совет города решил:
1. Утвердить городскую программу развития образования в г. Сыктывкаре (II этап) на 1998 - 2000 годы согласно приложению.
2. Главе администрации г. Сыктывкара, Финансовому управлению и Управлению образования администрации города (Борисов Е.Н., Гарезина И.Г., Афанасьева Л.Л.) предусматривать в бюджете города выделение ежегодно целевых средств на финансирование городской программы развития образования на 1998 - 2000 годы за счет общих ассигнований по отрасли "Образование" согласно расчетной потребности с учетом индексации, начиная с 1998 года.
Председатель
XXIV сессии
А.П.ПИСЦОВ
Секретарь
XXIV сессии
Н.В.ПИПУНЫРОВА
СОДЕРЖАНИЕ
I. Паспорт программы.
II. Цели и задачи программы.
III. Структура образовательной системы в г. Сыктывкаре.
IV. Состояние системы образования в г. Сыктывкаре в 1997
году:
1. Дошкольное образование.
2. Общее среднее образование.
3. Дополнительное образование.
4. Специальное (коррекционное) образование. Социальная
защита детей и подростков. Охрана детства.
5. Национальное образование.
6. Кадровое обеспечение. Социальная защита работников
отрасли.
7. Материальная база учреждений образования.
8. Состояние здоровья детей и подростков.
9. Экономика образования. Состояние финансирования.
10. Основные результаты работы учреждений образования.
V. Основные направления развития и перспективы обновления
содержания образования, II этап программы развития
образования на 1998 - 2000 годы:
1. Развитие системы дошкольного образования.
2. Развитие и содержание общего среднего образования.
3. Развитие дополнительного образования.
4. Развитие специального (коррекционного) образования и
системы социальной поддержки детей и подростков.
5. Развитие национальной системы образования.
6. Развитие кадрового потенциала и системы социальной
поддержки работников образования.
7. Укрепление материально-технической базы учреждений
образования.
8. Совершенствование экономики образования и финансового
обеспечения.
9. Совершенствование управления образованием.
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1. Сохранение потенциала системы образования, создание необходимых организационных, экономических, материальных, структурных, правовых, социальных предпосылок для дальнейшего развития сферы образования, выполнения обеспечения конституционных прав граждан на получение образования, Закона Российской Федерации "Об образовании", Закона Республики Коми "Об образовании", II этапа Республиканской программы развития образования на 1997 - 2000 годы.
2. Формирование единой системы непрерывного многоуровневого образования.
3. Обеспечение высокого качества образования на основании государственных и региональных образовательных стандартов и инновационной деятельности.
4. Рациональное использование финансовых и материальных ресурсов, привлечение в сферу образования различных негосударственных источников финансирования.
5. Изучение спроса различных групп населения на образовательные услуги и предоставление населению требуемых услуг.
6. Дальнейшее развитие и укрепление материальной базы образования.
7. Сохранение и развитие кадрового потенциала отрасли образования, обеспечение социальной поддержки работников образования.
ДИНАМИКА СЕТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
СЫКТЫВКАРА И ЭЖВИНСКОГО РАЙОНА В 1995 - 97 ГОДАХ
--------------------------------T----------T----------T----------¬
¦ Показатели ¦ 1995 - ¦ 1996 - ¦ 1997 - ¦
¦ ¦ 96 гг. ¦ 97 гг. ¦ 98 гг. ¦
L-------------------------------+----------+----------+-----------
1. Всего учреждений 57 58 57
в т.ч. - начальных 6 6 7
основных 4 4 2
полных средних 40 41 41
в т.ч. - лицеев 4 5 5
гимназий 4 4 5
- с недостатками умственного 7 7 7
и физического развития
2. Всего вечерних (сменных) 2 2 2
школ
3. Всего учащихся 37491 37500 38307
в т.ч. - в начальной школе 817 841 846
в основной 632 618 335
в полной средней 35044 35025 36153
в т.ч. - в лицеях 569 609 813
в гимназиях 1041 1122 2029
в шк. с недостатками умст- 998 1016 973
вен. и физич. развития
4. Число уч-ся в В(с)Ш 542 665 663
5. Число школ с углубленным
изучением предметов 13 15 12
- в них классов 38 44 32
учащихся 894 1039 781
6. Число школ с гимназическими 10 9 9
классами
- в них классов 75 88 94
учащихся 1861 2180 2249
7. Число школ с ГПД 37 41 41
- в них групп 248 276 191
учащихся 5153 5647 4549
8. Число школ с коррекционными 21 21 12
классами
- в них классов 76 70 29
учащихся 1174 963 435
9. Число школ, работающих в две 35 36 35
смены
- в них классов II-й смены 388 407 393
учащихся 10663 11181 10983
Сменность 28,4% 29,8% 28,7%
Средняя наполняемость 24,2 24,7 26,4
10. Профильное обучение
школ 9 12 11
классов 16 31 24
учащихся 414 703 591
11. Экономическое образование
школ 29 28 32
классов 158 163 164
учащихся 3961 3952 3930
12. Изучение иностранного языка
в начальном звене
школ 25 26 23
классов (групп) 111 108 147
учащихся 2549 2557 2491
III. СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Г. СЫКТЫВКАРА
Структура образовательной системы г. Сыктывкара включает в себя:
- органы управления муниципального уровня;
- образовательные учреждения муниципального уровня;
- учреждения профессиональной подготовки республиканского и федерального уровня.
1. Органы управления муниципального уровня
------------------------------------------------T----------------¬
¦ Наименование ¦В них работников¦
L-----------------------------------------------+-----------------
1. Городское управление образования 14
2. Управление образования Эжвинского района 7
3. Городской методический кабинет 36
4. Методический кабинет Эжвинского района 12
5. Централизованная бухгалтерия городского
управления образования 130
6. Централизованная бухгалтерия управления
образования Эжвинского района 36
2. Сеть образовательных учреждений
муниципального уровня на 01.09.97
------------------------T-------------T-------------T------------¬
¦Наименование учреждения¦г. Сыктывкар ¦Эжвинский р-н¦ Итого ¦
¦ +------T------+------T------+------T-----+
¦ ¦Кол-во¦В них ¦Кол-во¦В них ¦Кол-во¦В них¦
¦ ¦учреж-¦детей ¦учреж-¦детей ¦учреж-¦детей¦
¦ ¦дений ¦ ¦дений ¦ ¦дений ¦ ¦
L-----------------------+------+------+------+------+------+------
I. Детские дошкольные
учреждения 69 8500 12 2002 81 10502
в т.ч. школа-сад 4 193 4 193
II. Общеобразовательные
учреждения 45 29011 12 9618 57 38629
в т.ч.
- начальные 7 846 7 846
- основные 1 266 1 69 2 335
IV. СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЫКТЫВКАРА
И ИТОГИ ВЫПОЛНЕНИЯ ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЫ
"ОБРАЗОВАНИЕ" В 1995 - 1997 ГОДЫ
В 1995 - 1997 уч. годах усилия педагогических коллективов города были направлены на выполнение Законов РФ и РК "Об образовании", городской и республиканской программ развития образования, на дальнейшее углубление процессов демократизации и гуманизации образования и воспитания, совершенствование инфраструктуры образовательных учреждений в соответствии со спросом населения на образовательные услуги, потребности и интересы различных групп населения.
Главным итогом деятельности учреждений образования и управления образования администрации города является то, что несмотря на все сложности социально-экономической нестабильности, острый дефицит финансирования, учреждения образования организованно завершили учебный год, система образования продолжает содержательно изменяться. Отказ от единообразия, унифицированного образования, переход к вариативному, личностно ориентированному образованию, к образованию по выбору - основной итог демократизации школы. Городская программа развития образования, принятая на сессии горсовета от 9 июня 1995 г., в основном выполнена. Программа развития образования в период экономической нестабильности в обществе была надежным ориентиром на сохранение и развитие системы образования, ее обновления.
1. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Основные направления дошкольного образования сохранены, продолжает совершенствоваться содержание образования, вводятся в действие нормативно-правовые документы.
На 1 сентября 1997 г. в г. Сыктывкаре, включая Эжву, функционировало 94 дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) с охватом 13542 детей.
В системе городского управления образования - 69 детских садов, в Эжвинском управлении образования - 12 детских садов. Ведомственных ДОУ - 13 (7 - ЛПК, 3 - МВД, 1 - Академия наук, 1 - ЛДК, 1 - Министерства образования). 13 ДОУ расположены в поселках: Кр. Затон (4), Максаковка (4), Выльтыдор (1), Мырты-ю (1), Седкыркещ (3).
Численность детей, посещающих дошкольные учреждения, уменьшается по сравнению с предыдущими годами и сокращается количество ДОУ.
Причины:
1. Снизилась рождаемость детей на 0,8%;
2. Увеличилось количество детей, состоящих на учете с различными заболеваниями (особенно Дауна, ДЦП, неврологические);
3. Растет количество безработных женщин;
4. Низкая платежеспособность семьи.
В связи с дефицитом бюджета с целью сохранения и стабилизации состояния системы дошкольного образования на основании анализа сети дошкольных учреждений, материальной базы, наполняемости, кадрового потенциала и востребованности учреждений населением проведена работа по реорганизации и закрытию некоторых дошкольных учреждений - с 1 апреля 1997 г. по 1 августа 1997 г., переданы под начальное звено 5 зданий ДОУ № 40, 64, 91, 102, 59 и 3 здания д/с № 31, 52, 25 закрыты из-за ветхости по предписанию ГЦГСЭН и технадзора. В вышеперечисленных дошкольных учреждениях содержалось 350 детей. Все дети переведены в другие ДОУ.
Несмотря на сокращение количества дошкольных учреждений, мы сегодня можем говорить:
- о качественном развитии, изменении системы общеобразовательного дошкольного воспитания;
- о том, что отошли от единообразия типов и видов учреждений, форм организации жизни детей, методов обучения и развития;
- о наличии различных программ и возможности их выбора каждым педагогическим коллективом;
- о провозглашении личностно-ориентированной модели воспитания;
- о разработке новых моделей учреждений для детей с разными нуждами;
- о демократическом стиле управления;
- о признании права родителей на выбор учреждения;
- о приходе профессионалов-психологов, художников, физруков, преподавателей иностранных языков и др. в детские сады.
Наконец, речь идет о попытке восстановить справедливость в оценке труда педагогов, стремлении уйти от так называемой "уравниловки" посредством аттестации и аккредитации дошкольных образовательных учреждений.
Все это, со всей очевидностью, инициирует стремление воспитателей работать по-новому и творчески.
С каждым годом появляются новые виды дошкольных учреждений, меняется профессиональное сознание педагогов, осуществляется активный поиск нового содержания и методов взаимодействия с ребенком.
В городе, в соответствии с направленностью, существуют следующие виды дошкольных образовательных учреждений:
- детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников - ДОУ № 5, 8, 20, 39, 60, 61, 70;
- детский сад присмотра и оздоровления с приоритетным осуществлением санитарно-гимнастических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур - ДОУ № 15;
- детский сад комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада входят общеразвивающие, компенсирующие и оздоровительные группы) - ДОУ № 94, 43, 109, 87;
- детский сад с приоритетным художественно-эстетическим, интеллектуальным направлением - ДОУ № 116, 111, 17, 86, 2, 29;
- детский сад с приоритетным оздоровительным направлением - ДОУ № 92, 77, 73, 53;
- детский сад с приоритетным экологическим направлением - ДОУ № 114, 93;
- детский сад с приоритетным художественно-эстетическим национальным направлением - ДОУ № 80, 46, 96;
- центры развития - ДОУ № 88, 108.
Продолжают развиваться новые типы учреждений.
Детский сад-школа, где создаются более комфортные условия для обучения первоклассников и преемственности в их развитии - это № 104, 8, 44, 81. С учебного года расширилась и улучшилась база школы-сада № 44, а школа-сад № 81 получила еще одно здание д/с № 61, это говорит о том, что детские сады-школы затребованы родителями и детьми.
Серьезное беспокойство вызывает состояние здоровья организованных детей. Сравнительный анализ медицинских осмотров за 1995 - 97 гг. в дошкольных учреждениях показывает, что растет количество детей, имеющих серьезные отклонения в здоровье. Наряду с физическими недостатками, среди заболеваний растут нервно-психические, сердечно-сосудистые, тубинфицирование. Увеличивается количество детей с нарушениями зрения и нарушениями осанки.
В течение последних лет уменьшилось количество детей, относящихся по состоянию здоровья к I группе здоровья, т.е. практически здоровы.
-----------------------T-----------------------------------------¬
¦ ¦ 1992 1993 1994 1995 1996 1997 ¦
+----------------------+-----------------------------------------+
¦ I группа здоровья ¦ 50 44 41 37 31 ¦
+----------------------+-----------------------------------------+
¦ II группа здоровья ¦ 43 50 52,9 55,3 59,9 ¦
+----------------------+-----------------------------------------+
¦III группа здоровья ¦ 7 6 5,9 7,0 8,2 ¦
+----------------------+-----------------------------------------+
¦ IV группа здоровья ¦ - 0,2 0,2 0,7 0,9 ¦
L----------------------+------------------------------------------
С целью реабилитации длительно и часто болеющих детей и детей с различными отклонениями в здоровье в городе открыты следующие учреждения компенсирующего вида: это ясли-сад № 5 для детей с задержкой психического развития (24 чел.), детский сад-школа № 8 для детей с ДЦП и невралгией (130 чел.), я/с № 60 для детей с нарушениями в развитии органов зрения (60 чел.), я/с № 70 и № 39 для тубинфицированных детей (150 чел.), я/с № 20 для детей с заболеваниями верхних дыхательных путей, астмой (95 чел.), д/с № 61 для детей с нарушениями речи (60 чел.). В новом учебном году значительно расширена и улучшена база я/с № 61, т.к. это учреждение перевели в лучшее, более современное здание я/с № 51, это позволит увеличить охват детей, нуждающихся в коррекции, улучшить консультативную помощь семьям, чьи дети нуждаются в помощи специалистов. Продолжают работу логопедические группы в д/с № 108, 109, а также логопункты в д/с № 80, 81, 114, 97, 94. Оздоровление часто болеющих детей продолжено на базе д/с № 94, 87, где работают по 2 группы, с нового учебного года открылась еще одна подобная группа на базе я/с № 108.
В соответствии с концепцией развития национальной школы и во исполнение Закона РК "О государственных языках РК" педагогическими коллективами проводится серьезная работа по приобщению детей дошкольного возраста к национальной культуре и развитию системы обучения коми языку. В 72 дошкольных учреждениях организовано программное обучение коми языку, в 15 - иностранному языку. Количество детей, обучающихся коми языку, составляет 2174 человека.
Процессы обновления содержатся, не могут быть оторваны от той развивающей среды, в которой они воплощаются. Именно поэтому в учебном году в дошкольных учреждениях проделана большая работа по созданию предметно-развивающей среды. С этой целью очень много сделано руками самих педагогов, родителей, самих детей. Обстановка в группах приближена к домашней, созданы уголки удивления, радости, уединения и т.д. Широко в детских садах используется бросовый, подручный материал, из которого изготовляются такие интересные игрушки, пособия по сенсорике, пособия для спортивных игр, кукольного и настольного театра, для оформления интерьера, что диву даешься.
В истекшем учебном году 3 учреждения стали лауреатами Всероссийского конкурса "Детский сад года - 96", это ДОУ № 86, 88, 104. Два учреждения (№ 86, 88) - второй год подряд руководителям этих учреждений вручили значок "Заслуженный педагог".
Значительное внимание уделялось в течение года росту профессионального мастерства педагогических работников. С этой целью организовано около 30 объединений, клубов, творческих групп по различным направлениям, посещаемость и активность высокие.
Курсовой переподготовкой охвачено 454 человека, в том числе авторские - 49, квалифицированные - 135, проблемно-тематические - 221, стажировка - 11, семинарские - 33, научно-практические - 5.
Ежегодно обучаются на заочном отделении КГПИ, педколледжа № 2 в пределах 20 человек; 3 заведующие (ДОУ № 7, 112, 114) окончили Академию госслужбы при Главе РК.
Анализ содержания работы ДОУ показывает, что несмотря на все трудности, педагогический процесс охватывает все основные направления в работе с детьми - физическое, познавательное, художественно-эстетическое, развитие речи, охрана и укрепление здоровья детей. Жизнь детей в дошкольных учреждениях стала интересней, дети стали более раскрепощенными, активными, возрос интеллектуальный уровень детей. Психологической службой Управления образования было проведено тестирование детей ДОУ нового типа и ДОУ, работающих по некоторым инновационным методикам, программам на "школьную зрелость". Обследование проводилось в 13 ДОУ с охватом 15 подготовительных групп ДОУ № 116, 104, 102, 80, 81, 88, 38, 2, 93, 55, 61, 43, 53 (2 гр.). Общие результаты обследования выглядят таким образом:
с высоким уровнем - 32%,
со средним уровнем - 62%,
с низким уровнем - 6% (это дети с отклонениями в здоровье).
Проведенное собеседование в конце учебного года с руководителями и старшими воспитателями по итогам работы выявило положительные моменты в работе, недочеты, проблемы и реальные потребности:
- неумение диагностировать, анализировать и проектировать работу ДОУ;
- из-за большого количества инноваций, которые используют в детском саду, и неразумного их сочетания руководители забывают о физическом и психологическом благополучии ребенка, и перегрузка учебными занятиями ведет к тому, что мало внимания уделяется самостоятельной игровой деятельности детей;
- недостаток и нестабильность финансирования;
- неумение педагогических коллективов "зарабатывать" самостоятельно, искать источники дополнительного финансирования.
2. СОСТОЯНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целью основного общего образования является обеспечение условий для самоопределения личности, формирование адекватной мировому уровню общей культуры общества, социальных установок, которые позволяют реализовать право личности на получение среднего общего образования, создают основы для усвоения профессиональных образовательных программ с сознательного выбора профессии.
Обязательный минимум содержания образования реализуют в городе 57 общеобразовательных школ, из них: 5 лицеев, 5 гимназий, 4 школы-сада, 7 коррекционных учреждений для детей с умственными и физическими недостатками. В них обучаются 38307 учащихся.
С 1995 по 1997 гг. в городе открыты: технологический лицей - (1995 г.); республиканский физико-математический лицей-интернат (1996 г.); негосударственная православная гимназия (1997 г.); школы-сады № 81, 104 (1995 г.); школа-сад № 8 для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (1995 г.); медико-педагогическая школа (1995 г.), центр досуга и творчества при СШ № 23 (1995 г.); реорганизованы НШ № 42 и СШ № 21 в школу с углубленным изучением немецкого языка; СШ № 23 и национальная гимназия - в коми национальную гимназию (1997 год); выделены здания для технологического лицея и школы-сада № 44 (1997 г.).
В соответствии с Программой "Развитие образования в городе и Республике Коми" создаются реальные условия для учащихся в выборе учебников, образовательных программ, позволяющих учитывать особенности личности каждого ребенка, его реальные возможности и интересы.
Растет число классов с углубленным изучением предметов. В 12 школах города работает 32 класса с углубленным изучением математики, ИВТ, химии, физики, биологии, литературы, иностранного языка, истории, коми языка, ИЗО - в них обучается 781 учащийся.
Дальнейшее развитие получило профильное образование старшеклассников по следующим направлениям: экономическое, медицинское, педагогическое, сельскохозяйственное, юридическое, естественно-математическое, художественно-математическое, художественно-эстетическое, торгово-финансовое.
В 11 школах города открыто 24 класса с охватом 591 учащихся.
В 32 школах города начато изучение экономики с охватом 3930 учащихся.
Личностная ориентация, вариативность и многоуровневость образования, подкрепленная гарантиями на его бесплатность и доступность - это краеугольный камень гуманизации, это и главный механизм повышения уровня образованности населения.
Большие возможности в выборе учебных программ и учебников, формы получения образования предоставлены и учащимся общеобразовательных школ. В учебных планах школ впервые за последние 4 года введены 23 новых курса и факультатива: "Уроки здоровья", "Этика и этикет", граждановедение, ритмика, логика, риторика, культура общения, экономика и т.д.
Большое внимание в системе образования уделяется вопросам национальной школы. Ведется разработка и внедрение национально-регионального компонента образования.
Коми язык изучается в 16 школах. Растет число школ, изучающих историю, культуру, литературу Коми края.
Переход от унитарного, единообразного образования к образованию по выбору способствует и обеспечение школы многовариативными учебниками. В школы поступило 208 наименований учебников и 127 из них новых наименований. Количество новых наименований учебников по сравнению с 1992 - 93 гг. увеличилось в 2 раза.
Использование нового базисного учебного плана, многовариативных планов и разноуровневых программ позволило педагогическому коллективу города не только стабилизировать, но и придать положительные тенденции результативности учебно-воспитательного процесса:
- повысился уровень обученности учащихся - 1995 г. - 98,2%
1996 г. - 98,7%
1997 г. - 99%;
- увеличилось количество лучших учащихся и отличников -
1995 г. - 34,2%
1996 г. - 36,8%
1997 г. - 37,8%.
Школьники города стабильно занимают приоритетное количество призовых мест в республиканских олимпиадах. Учреждения образования города выполняют стоящую перед ними задачу - обеспечивают своим выпускникам высокий уровень образования, гарантируя этим их социальную защищенность и конкурентоспособность на рынке образования и труда. Ежегодно растет количество медалистов:
серебро золото всего
1995 г. 22 7 29
1996 г. 28 14 42
1997 г. 36 13 49
49 выпускников школ города "За особые успехи в учении" были награждены золотыми и серебряными медалями. Наибольшее количество выпускников-медалистов в ЛНД, СШ № 1, 4, гимназии им. Пушкина, женской гимназии. В течение учебного года все кандидаты на медали были удостоены звания "Стипендиат главы администрации г. Сыктывкара". 25 сентября 1997 г. состоялся третий слет отличников учебы школ города, где были вручены удостоверения "Стипендиат главы администрации города" всем кандидатам на медаль в 1997 - 98 уч. г. Данное удостоверение дает право на получение стипендии в размере 50% минимальной оплаты труда.
Главный результат перехода на образование по выбору - повышение мотивации молодежи на продолжение образования: 88% выпускников 11-х классов и 98% выпускников 9-х классов сориентировали свои жизненные планы на получение образования. 54% выпускников будут обучаться в ВУЗах, что выше чем в 1995 году.
Востребованными среди населения города стали и такие формы получения образования как семейное образование и экстернат.
Результатом инновационного комплексного подхода в постановке учебно-воспитательного процесса является более качественное выполнение Закона "Об образовании" в части снижения отсева учащихся из общеобразовательных школ. В том числе это и организация профессиональной подготовки для ребят, не имеющих основного девятилетнего образования, на основе договора между техническим лицеем, ВсСШ № 1, ПУ № 1, где организован учебный процесс так, что ребята получают основное образование и профессию с последующим трудоустройством через Центр занятости населения.
Расширяется программа профессионализации молодежи, важнейшим звеном которой является допрофессиональная и начальная профессиональная подготовка. В соответствии с выбором учащихся и их родителей, с учетом склонностей и возможностей учащиеся школ города имеют возможность профессионального определения по 16 профилям в городском техническом лицее.
В соответствии с Законами "Об образовании" РФ и РК в рамках реализации программы "Развитие образования в республике и городе" и во исполнение Постановления главы администрации города № 3/683 от 31.03.97 "О подготовке и лицензировании учреждений образования города к новому 1997/98 уч. г." в основном выполнены предписания госпожнадзора и госсанэпиднадзора, приняты исчерпывающие меры по улучшению условий для организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях города. Более 80% учреждений образования лицензионной комиссией приняты с оценкой "Отлично", только одно - с оценкой "удовлетворительно" и только одно учреждение не получило лицензию к началу учебного года - это средняя школа № 20.
Несмотря на финансовые трудности и значительный дефицит бюджета, обеспечено организационное начало нового 1997 - 98 уч. г. Это говорит о скоординированной работе Управления образования с другими отделами и управлениями администрации города, об ответственном отношении к делу руководителей образовательных учреждений города.
Но вместе с тем, Управлением образования и образовательными учреждениями города не в полной мере выполняются ст. 19 и 54 Закона РК "Об образовании", допускается отсев учащихся, не снижается уровень преступности, невысоки темпы роста качества обученности учащихся, остается проблема второгодничества.
В соответствии с программой развития образования города в школах реализованы следующие направления обновления содержания образования: освоены новые педагогические технологии и методики в начальном образовании, 9 школ работают по развивающим системам Занкова, 20 школ используют в обучении учащихся методику Зайцева, в 6 школах ведется работа по методике Базарного, 17 школ освоили курс "Познай себя" (методика Лазарева), 14 школ в обучении грамоте и математике используют методику Эльконина - Давыдова. В 17 школах практикуется раннее изучение иностранных языков. Апробированы и введены новые программы по курсу: "Краеведение" - 9 школ, "Риторика" - 8 школ, "Этика" - 13 школ, в 4-х школах, работающих по системе Занкова, введен курс "Геометрия".
Опубликовано 8 сборников материалов из опыта работы по результативным педагогическим технологиям и новым методикам и курсам, подготовлено к изданию 3 сборника по краеведению, математике, природоведению.
Основное и полное общее образование осуществляется на основе базисного учебного плана.
41 школа работает по базисному учебному плану с учетом национально-регионального компонента, обеспечивающего образовательный стандарт.
В 7 школах 27 классов углубленно изучают отдельные предметы: математика - 3 школы, литература - 2 школы, биология - 2 школы, химия - 1 школа, ИВТ - 2, углубленно изучаются немецкий, английский, французский языки, введено обучение венгерскому, финскому языкам, латыни.
7 учреждений образования осуществляют профильное обучение в 10 - 11 классах.
16 школ изучают предмет "Литература, история, искусство Коми края"; в 19 школах изучается предмет - коми язык.
Введено 13 интегрированных курсов в 2-х школах.
Разработано и утверждено 35 авторских программ по экологии, экономике, граждановедению, русской словесности, литературному образованию, речевому этикету, стилистике, риторике, фольклору и прикладному искусству Коми, основы инженерной графики и т.д.
В 17 школах осуществляется экологическое образование, в 24 школах изучается экономика, основы экономических знаний.
3. СОСТОЯНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Дополнительное образование, являясь составной частью целостной образовательной системы города, обеспечивает реализацию дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества.
Юным гражданам Сыктывкара предоставлена возможность самоопределения, самореализации в организации досуговой деятельности. Вместе с общеобразовательными школами города учреждения дополнительного образования составляют в городе разноуровневую и целостную образовательную систему, индивидуализирующую образовательный путь ребенка, причем, чем выше качественный уровень школьного образования, тем шире спектр образовательных интересов личности, которым сама школа удовлетворить не может, поэтому школа и учреждения дополнительного образования взаимообогащают и дополняют друг друга. 17 из 21 учреждения дополнительного образования организованы на базе школ, где систематически занимаются спортом, туризмом, техническим и художественным декоративно-прикладным творчеством, научно-познавательной деятельностью более 70% учащихся. Особой популярностью среди школьников пользуются ДЮКФП "Орбита", эстетические центры СШ № 25, 18, 35, 36, 23, 11, спортивные клубы СШ № 9, 24, 21, 11, детский центр СШ № 18, агрошкола-интернат им. А.А.Католикова.
В учебном году в основном выполнен календарь спортивно-массовых мероприятий, где приняло участие 289 команд против 267 в предыдущем году.
Значительное число призовых мест по всем видам спорта получили воспитанники Сыктывкара на республиканских соревнованиях, есть призеры зональных и Всероссийских соревнований по баскетболу, шахматам, волейболу, вольной борьбе, бальным танцам.
Реализуя программы "Дополнительное образование", "Одаренные дети" учреждения дополнительного образования создают условия для развития мотивации личности к познанию и творчеству, укрепления здоровья и профессионального самоопределения, адаптации к жизни в обществе и формирования общей культуры.
С целью более рациональной организации образовательного процесса, расходования бюджетных средств в течение 1995 - 1997 гг. осуществлена реорганизация 2 учреждений дополнительного образования спортивного и технического профиля из самостоятельных учреждений в структурные подразделения при сохранении их профиля деятельности и контингенте учащихся. 3 детско-юношеские спортивные школы переданы городскому комитету по физической культуре и спорту.
В настоящее время функционирует 21 учреждение дополнительного образования с контингентом учащихся 17292 человека.
2. Несмотря на проведение реорганизационных мероприятий, сокращение количества учреждений дополнительного образования с 25 до 21, объемные показатели численности обучающихся сохранились на уровне 1995 - 96 учебного года (1995 г. - 17154 чел., 1996 г. - 19384 чел., 1997 г. - 17292 чел.).
На 16% больше детей и подростков стало заниматься в учреждениях художественного творчества. Эстетизация образовательного процесса, жизни детей - путь гуманизации воспитания.
В целях реализации программы "Одаренные дети" ежегодно, в течение 5 лет, проводится городской Фестиваль детского творчества по жанрам: фольклор, хореография, хоровое и вокальное пение. Увеличилось за 3 года количество детских творческих коллективов почти в 2 раза (1995 г. - 47, 1996 г. - 74, 1997 г. - 91 коллектив).
Учреждения образования спортивного профиля проводят большую работу по физическому совершенствованию личности, по созданию условий для организации досуга средствами спорта. Согласно Календарю городских спортивных мероприятий учащихся школ проводятся ежегодно соревнования по видам спорта: баскетболу, волейболу, настольному теннису, хоккею, конькобежному спорту, фигурному катанию, стрельбе, шахматам. Подготовлено спортсменов-разрядников на 1/3 больше в сравнении с предыдущим годом. Над проблемой оздоровления продолжили работу с детьми с ослабленным здоровьем 2 учреждения спортивной направленности: ДЮКФП "Орбита" и спортклуб СШ № 24.
С целью обновления содержания образования внедрены в практику работы учреждений дополнительного образования программы:
- по декоративно-прикладному творчеству: плетение лозы, художественная вышивка на швейных машинах;
- программа по оздоровлению детей с нарушением опорно-двигательного аппарата через группы плавания;
- программа Ассоциации скаутов;
- программа по сценическому искусству;
- 4-годичная программа по легкой атлетике.
По авторской программе работает творческое объединение "Народная игрушка" (национальная гимназия, педагог Земцова). Театр "Дебют" Дворца досуга и творчества школьников начал работу во II этапе Федеральной программы "Театр на пороге ХХI века". Открыта Школа православной культуры при Ассоциации скаутов Дворца досуга и творчества школьников и профильный клуб "Золотая игла" на базе объединения "Кройки и шитья", детского творческого объединения "Этнографическая кукла" в эстетическом центре СШ № 25.
4. СПЕЦИАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
"ОХРАНА ДЕТСТВА"
В городе сложилась система работы с детьми, нуждающимися в помощи государства. Для них работает 12 образовательных учреждений с охватом 1658 детей, в т.ч.:
- 3 детских дома (208 уч-ся);
- 4 школы-интерната (538 уч-ся);
- 3 специальных коррекционных учреждения (636 уч-ся);
- 1 школа для часто болеющих детей (240 уч-ся);
- 1 школа-сад (36 уч-ся).
Основными направлениями защиты обучающихся и воспитанников, детей и подростков, нуждающихся в особой помощи и поддержке государства, являются:
- продолжение реализации целевых программ "Дети России" и входящих в нее подпрограмм "Дети-инвалиды", "Дети-сироты", "Одаренные дети"; программы "Дети Республики Коми", "Дети города Сыктывкара" по обеспечению защиты прав, охраны жизни и здоровья детей;
- социальная поддержка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей с отклонениями в развитии и детей-инвалидов, детей с общей школьной дезадаптацией и девиантным поведением.
Ведется работа по реализации индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов. С этой целью анализируется характер, обучаемость детей в зависимости от их способностей, психофизических возможностей, а также коррекционно-педагогическая работа в каждом случае.
По осуществлению контроля реализации индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов в городе создана и осуществляет работу межведомственная комиссия: горздравотдел, управление образования, управление по социальным вопросам.
Критерием эффективности работы учреждений становится уровень личностного и интеллектуального развития, степень готовности. Об этом говорят результаты дальнейшего трудоустройства выпускников.
Для подростков, достигших 14-летнего возраста, не получивших общего основного образования, на основании Договора, заключенного между Управлением образования и ПУ № 1, работают две группы с охватом 54 человека по профессиям: повар и слесарь-ремонтник.
Продолжает работу передвижная медико-педагогическая школа. Квалифицированные врачи, юристы, психологи проводят беседы для учащихся, родителей, педагогов; ведутся приемы детей специалистами и индивидуальные консультации.
В плане реализации городской программы "Развитие образования в 1995 - 97 гг." с 1995 года в городе функционирует Центр психологической службы, который оказывает практическую помощь детям, родителям, педагогам.
За 1996 год психолого-медико-педагогической консультацией обследовано 345 детей. В результате обследований установлены диагнозы:
- олигофрения у 93 учащихся;
- деменция у 3 учащихся.
Специалистами Центра психологической службы проведено 126 консультаций по психодиагностике и по личным проблемам - 54 консультации.
В связи с социально-экономической нестабильностью остается высоким количество детей, оставшихся без попечения родителей: 1995 г. - 206 чел., 1996 г. - 173 чел., 1997 г. - 122 чел. С целью профилактики безнадзорности и бродяжничества все они устраиваются в семьи или государственные учреждения. Оправдана устойчивая тенденция устройства детей преимущественно в семьи с целью использования воспитательного потенциала семьи по социальной адаптации ребенка в обществе. Устроено в семью: 1995 г. - 65% детей; 1996 г. - 63%; 1997 г. - 60%.
Основные результаты работы по охране прав детства:
---------------------------------------T--------T--------T-------¬
¦ ¦1995 г. ¦1996 г. ¦1997 г.¦
L--------------------------------------+--------+--------+--------
- число детей и подростков, выявленных
и учтенных за отчетный год 206 173 122
- устроены в государ. учреждения 50 56 41
- устроены в семьи 134 109 60
- не устроены 22 24
- состоят на учете под опекой 322 374 406
- число отобранных детей 32 114 65
(лишение род. прав - отобрание) 16 8 2
- число детей, в отношении которых
решался спор по месту жительства в
суде 34 36 24
- число детей, в отношении которых
рассматривался вопрос по участию в
воспитании 17 11 8
- продажа, дарение, обмен,
приватизация, закрепление жилья 45 503 591
Всего учреждений дополнительного
образования 25 25 21
- численность занимающихся 17154 19384 17292
в том числе:
- Дворец по организации досуга и
творчества школьников 1 1 1
численность занимающихся 2376 2886 3511
- Центр досуга и творчества,
эстетического воспитания 11 11 11
численность занимающихся 8761 10316 9462
- Детско-юношеские спортивные школы 4 4 1
численность занимающихся 2575 2547 1045
- Детско-юношеские клубы физической
подготовки 7 7 7
численность занимающихся 2932 3021 3274
- Медико-педагогическая школа 1 1 1
1.1. ЧИСЛЕННОСТЬ УЧАЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ И ВИДАМ ТВОРЧЕСТВА
Техническое творчество
число объединений 87 105 92
в них занимающихся 1026 1315 1150
- Юннатско-биологическое
число объединений 3 10 12
в них занимающихся 45 150 215
- Туристко-краеведческое
число объединений 22 26 28
в них занимающихся 448 427 540
- Художественное творчество
число объединений 501 575 473
в них занимающихся 7558 8615 9462
- Спортивное
численность занимающихся 7232 7450 4319
- Другие
число объединений 55 82 80
в них занимающихся 845 1428 1606
5. НАЦИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Педагогическими коллективами города проводится целенаправленная работа по выполнению Закона Республики Коми "О государственных языках Республики Коми".
Расширилась сеть школ, ведущих программное обучение школьников коми языку, а именно: в 1997 - 98 уч. г. - 20 школ с охватом 3375 учащихся, в 1992 г. (в год принятия Закона) - 10 школ с охватом 1055 учащихся.
Параллельно развивается кружковая форма обучения детей языку.
Выросло число школ, придающих большое значение изучению истории, культуры, литературы коми народа. В 1997 - 98 уч. году курс "Литература, история, культура Коми края" ведется в 18 учреждениях образования с охватом 4030 учащихся (в 1992 г. - в 12 школах, охват - 1506 учащихся), в том числе в начальном звене 12 школ изучается курс "Край, в котором я живу".
В учреждениях образования традиционно проводятся Дни коми культуры, олимпиады по коми краеведению.
Укрепляется учебно-материальная база преподавания предметов, приобщения детей к коми национальной культуре. К началу нового учебного года функционируют 16 кабинетов коми языка, литературы и краеведения, 1 детский театр (Коми национальная гимназия), 2 краеведческих музея (ЛНД, СШ № 3).
Улучшается кадровое обеспечение преподавания предметов. К началу учебного года курсы повышения педагогического мастерства прошли 13 учителей коми языка, 23 учителя участвовали в двухдневных семинарах по коми краеведению.
1. Сеть школ, ведущих программное
обучение коми языку 19 21 20
2. Всего учащихся, охваченных
обучением 2805 3115 3375
3. Факультативная и кружковая
формы обучения:
всего школ 5 5 3
всего учащихся 225 225 180
4. Сеть школ, ведущих курс
"Литература, история,
искусство Коми края" 15 18 18
Охват учащихся 3545 3945 4030
5. Сеть школ, организующих фольк-
лорные коллективы 13 15 18
6. Материальная база:
кабинеты 14 15 16
музеи 1 2 2
7. Национально-культурные центры - - 1
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КОМИ ЯЗЫКУ
И РАБОТА ПО ПРИОБЩЕНИЮ К НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ,
БЫТУ, ТРАДИЦИЯМ КОМИ НАРОДА
6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА РАБОТНИКОВ
Основными задачами были - формирование кадровой политики по отношению к работникам образования, поддержание социального статуса и обеспечение социальной защищенности педагогических и управленческих кадров, совершенствование системы морального и материального поощрения.
Сохраняется тенденция к преобладанию среди учителей женщин, сохранился коллективный состав учителей, сократилось выбытие учителей из учреждений образования.
Наблюдается снижение потребности в учителях начальных классов, воспитателях дошкольных учреждений. Наряду с этим, увеличивается спрос на педагогов дополнительного образования (психологов, преподавателей иностранного языка, хореографии, изодеятельности, экологов).
Создан банк данных по изучению и распространению передового педагогического опыта в городе. В 1996 г. 4 ДОУ стали лауреатами Всероссийского конкурса "Детский сад - 96". Ежегодно проводится городской конкурс профессионального мастерства.
На 1 января 1997 г. сократилась текучесть кадров в ДОУ. На 01.01.1996 было 105 вакансий в ДОУ, на 01.01.1997 всего 10 вакансий.
В целях социальной защиты системы дошкольного образования принято Постановление главы администрации г. Сыктывкара № 8/1793 от 04.08.1995 "Об упорядочении родительской платы за детей в ДОУ", согласно которому 1432 ребенка посещают дошкольное учреждение бесплатно, 555 - с оплатой 30% от минимальной з/платы с районным коэффициентом, 1909 - с оплатой 50% и 4935 - с оплатой 80%. С 1 марта многодетные семьи платят 15% от минимальной заработной платы на основании Постановления главы администрации г. Сыктывкара № 2/417 от 26.02.1996.
С целью социальной поддержки работников образования:
1. Сохранена существующая система морального и материального стимулирования.
2. Полностью обеспечиваются работники отрасли местами в дошкольных учреждениях.
3. Освобождены от оплаты за содержание детей в дошкольных учреждениях семьи работников образования.
4. Обеспечена поддержка летнего отдыха детей и работников образования.
5. Оплата общежития от 50% до 80% за счет средств бюджета.
7. МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
За 1995 - 97 годы материальная база учреждений образования остается недостаточной (30% учащихся обучается во II смену). Приостановлено строительство школьных зданий, сокращены объемы капитального и текущего ремонта.
Произведено упорядочение сети дошкольных учреждений. Число зданий и учреждений, требующих капитального ремонта, возрастает. Острый недостаток ученических мест испытывают микрорайоны: "Орбита", "Краснозатонский", в аварийном состоянии средняя школа № 20 в п. Седкыркещ.
ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ:
----------T--------------------------T---------------------------¬
¦ Годы ¦ Введено школ ¦ Введено ДДУ ¦
¦ +------T-------------------+-------T-------------------+
¦ ¦Всего ¦ Ученических ¦ Всего ¦ Детских ¦
¦ ¦ ¦ мест ¦ ¦ мест ¦
L---------+------+-------------------+-------+--------------------
СОСТОЯНИЕ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ УЧРЕЖДЕНИЙ
ОБРАЗОВАНИЯ НА 01.09.97
------------------T-----T------T----------T-------T--------T-------¬
¦ Наименование ¦Всего¦в них ¦ в них ¦ в них ¦Средняя ¦% смен-¦
¦ учреждения ¦ ¦детей ¦ ученич. ¦классов¦наполня-¦ности ¦
¦ ¦ ¦ ¦(детских) ¦(групп)¦емость ¦(пере- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ мест ¦ ¦ ¦уплот- ¦
¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦нение) ¦
L-----------------+-----+------+----------+-------+--------+--------
1. Дошкольные об-
разовательные
учреждения 94 13542 13500 757 16 - 22 -
в том числе:
- системы ГУО 81 10500 10980 628 16 - 22 -
- ведомствен-
ные 13 3042 2520 129 15 - 20
2. Общеобразова-
тельные школы 60 38629
в том числе:
- начальные
(в т.ч.
школы-сады) 7 846 875 40 21 -
- основные 2 335 300 17 19,7 -
- средние 40 35621 по реформе 1135 31,3 30%
20125
по проекту
29903
- гимназии 5 2029 2024 88 23
- лицеи 5 813 900 43 19 -
- В(с)Ш 2 663 600 25 26,5 -
3. Специальные
школы:
- школы-ин-
тернаты и дет-
ские дома для
детей-сирот 3 326 360 10 19 -
- школы-ин-
тернаты для
детей с откло-
нениями в
развитии 6 838 860 109 17 -
Материально-техническая база учреждений образования отстает от уровня развития учебно-воспитательного процесса в связи с ежегодным снижением выделенных средств на ее укрепление и обновление.
Доля (в %) в бюджете отрасли на эти цели падает:
На 01.01.97 углубленный медицинский осмотр проведен в 38 школах (не было медосмотра в школах № 16, 19, 20, 24). Врачами-специалистами детских поликлиник осмотрено 9165 детей, что составляет 1/3 от общего контингента.
По результатам медосмотра: улучшились показатели осанки детей по сравнению с 1995 г. с 25,8% до 23,3%, т.е. на 2,5%. Однако продолжается рост патологии зрения 22,0% (в предыдущем уч. году - 21,4%); слуха - в 2 раза (2,2%, в прошлом году 1,1 %); речи - в 3 раза (3,7% против 1,2% в прошлом году).
Продолжает уменьшаться количество здоровых детей школьного возраста. Индекс здоровья детей упал на 4,3% и составил 23,3%, в предыдущем уч. году - 27,6%. На диспансерном учете состоит 6238 детей, что составляет 22,6% от общего количества детей. К спецмедгруппе отнесено 3,7% или 905 человек. Однако занятия спецмедгрупп организованы только в 11 школах (СШ № 1, 2, 6, 7, 11, 15, 23, 24, 26, 36, 43) с охватом 274 человека, что составляет лишь 30% от нуждающихся.
Анализ заболеваемости учащихся показал, что 60% учащихся в I полугодии 1996 - 97 уч. года не болели ни разу, 27% болели 1 раз, 9% - 2 раза, около 4% - это часто болеющие дети.
Анализ заболеваемости учащихся показал, что произошло снижение общей заболеваемости по сравнению с предыдущим годом на 37,8%.
В течение ряда лет регистрируется высокая заболеваемость в школах № 1, 3, 7, 8, 12, 17, 18, 23, 24, 26, 33, 40, 42, 11. По структуре заболеваемости на первом месте стоит заболеваемость ОРЗ и гриппом. В сравнении с предыдущим годом среди учащихся общеобразовательных школ отмечается рост заболеваемости острыми кишечными инфекциями на 6,1%. Неблагополучная обстановка по кишечным инфекциям отмечается в СШ № 7, 11, 23.
В 1996 г. на 3,3% увеличился удельный вес детей с хронической патологией и составил 30,8% против 27,5% в предыдущем году.
По структуре заболеваемости:
- на I месте заболевания нервной системы - 31,2% от всех заболеваний;
- на II месте заболевания органов пищеварения - 15%;
- на III месте заболевания лор-органов - 9,9%;
- на IV месте заболевания почек - 5,5%;
- на V месте заболевания органов дыхания - 4,1%.
У каждого второго хронически больного школьника имеется сочетание нескольких хронических заболеваний. Наибольшее количество детей с хронической заболеваемостью в школах: НШ № 17 - 49,1%, СШ № 24 - 49,8%, СШ № 38 - 51%, СШ № 1 - 37,8%, СШ № 12 - 33,4%, СШ № 14 - 39,4%, СШ № 33 - 36,2%, НШ № 42 - 34,6%, национальной гимназии - 31,7%.
Комплексная оценка здоровья детей свидетельствует об уменьшении количества практически здоровых детей (I гр.) и увеличения "группы риска" (II гр.) и хронически больных детей (III гр.).
Причины высокой заболеваемости обусловлены и школьными проблемами:
- завышение максимальной недельной нагрузки, необоснованный переход на 5-дневку;
- нарушение температурного режима;
- переуплотненность школ;
- увеличение количества детей, обучающихся во II смену:
1995 г. 1996 г. 1997 г.
27% 28,8% 31%;
- ухудшение питания учащихся;
- неудовлетворительное состояние искусственного освещения;
- недостаточная двигательная активность учащихся, отсутствие контроля за рассаживанием детей, неудовлетворительное обеспечение школьной мебелью.
С целью улучшения санитарно-гигиенических условий обучения и воспитания детей в учреждениях образования, регулирования их нагрузки управлением образования:
- утверждены учебные планы на 1997 - 98 уч. год, недельная нагрузка на учащихся не превышает максимальной обязательной нагрузки на учащихся, утвержденной Приказом МО РФ № 237. В соответствии с предписаниями ГЦ СЭН утвержден перечень необходимых ремонтных работ и приобретения школьного оборудования и мебели для подготовки к новому уч. году.
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
-------------------------------------T------T-----T----T----T----¬
¦ ¦ 1996 ¦ 1997¦1998¦1999¦2000¦
+------------------------------------+------+-----+----+----+----+
¦1. ДОУ ¦ 80¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦2. Количество детей всего ¦ 8600¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ в т.ч. подлежало осмотру ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ из них осмотрено, % ¦8320 -¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ 96,7%¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦3. Количество детей, имеющих ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦отклонения: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ зрение ¦ 262¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ слух ¦ 24¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ осанка ¦ 845¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ сколиоз ¦ 14¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ хронические заболевания ¦ 481¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ сердечно-сосудистые заболевания ¦ 73¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ нервно-психические ¦ 1275¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ тубинфицированные ¦ 815¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦4. Число детей, отнесенных к группам¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦здоровья: ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ I группа ¦ 31%¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ II группа ¦ 59,8%¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ III группа ¦ 8,2%¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦5. Число детей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ основной физкультурной группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ подготовительной группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦ специал. группы ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦6. Количество спецгрупп было органи-¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦зовано ¦ 25¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦7. Индекс здоровья детей в районе ¦ 25%¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L------------------------------------+------+-----+----+----+-----
ИТОГИ МЕДИЦИНСКОГО ОСМОТРА УЧАЩИХСЯ В СРАВНЕНИИ
С 1995/96 УЧ. ГОДОМ ПО СЛЕДУЮЩИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ:
1. Количество уча-
щихся
всего 27507 27747 19 41 414 403
в т.ч. подлежало
осмотру 414 403
из них осмотрено
кол-во 15546 13718 19 41 414 403
2. Количество детей,
имеющих отклоне-
ния:
- зрение 2770 2588 9 14 94 94
- слух 158 138 1 1 211 199
- осанка 789 2134 8 19 76 78
- сколиоз 387 2 2 13 14
- хр. заболевания 4265 4353 5 19 413 402
- сердечно-сосуд. 259 222 1 1 4 2
- нервно-психич. 2755 1906 15 28 131 179
- тубинфиц. 4568 4 13 105 138
3. Число учащихся,
отнесенных к
группам здоровья:
I группа 5507 4380 - - 5 3
II группа 7395 6610 3 18 77 65
III группа 2611 2603 14 22 323 333
IV группа 33 125 1 1
4. Число учащихся
- основной физк.
группы 11697 10185 8 13 252 249
- подготовит.
группы 2880 2891 4 7 148 160
- специальн.
группы 863 614 11 21 14 24
5. Количество спец-
групп было 27/375 1/15
организ. уч.
6. Индекс здоровья
детей в городе 28,5
9. ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ.
СОСТОЯНИЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ
Экономика образования испытывает острый недостаток финансирования. Расходы на образование сокращаются, утвержденные Госсоветом Республики Коми нормативы финансирования не соблюдаются (в 1997 г. финансирование составило 38% от норматива). Полностью отсутствуют средства на строительство, продолжается сокращение средств на капитальный и текущий ремонт, материально-техническое обеспечение учреждений, растет доля коммунальных платежей в бюджете образования.
Финансирование "незащищенных" статей расходов бюджета осуществляется в очень ограниченных размерах и только путем взаимозачетов и векселей. Продолжает отставать уровень зарплаты педагогических работников от уровня оплаты труда в народном хозяйстве. Выплата зарплаты производится с задержками в нарушении с КЗОТ РФ.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
(БЕЗ ЭЖВЫ)
10. ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА СЫКТЫВКАРА ЗА 1994 - 97 ГГ.
-------------------------------T-----------T----------T----------¬
¦ Показатели ¦1994 - 95 ¦1995 - 96 ¦1996 - 97 ¦
¦ ¦ гг. ¦ гг. ¦ гг. ¦
L------------------------------+-----------+----------+-----------
1. Всего учащихся на конец
года 26962 27507 27747
в т.ч. 9 кл. 2601 2658 1517
11 кл. 1158 1277 1492
2. Результаты выпускных экза-
менов
- допущено с оценкой "2"
9/11 кл. 31/4 36/3 17/3
- сдали экзамен на "2"
9/11 кл. 3/- 2/- -/-
3. Оставлено на "осень" 156 141 123
2-й год 316 248 267
отличников/лучших 863/ 872/ 969/
8762 9715 10231
4. Закончили школу со
справкой 4 7 3
с золотой медалью 7 14 13
с серебряной медалью 22 28 36
с похвальной грамотой 196 218 273
5. Распределение выпускников
9 кл.: 2574 2636 1517
в 10 кл. 1459 1515 1130
в ССУЗы 181 191 107
в ПТУ 858 896 254
на работу, курсы 56 22 12
не определились 21 12 14
6. Отсев 43 74 52
7. Правонарушения (преступл./
лиц) 64/72 68/66 78/64
8. Охват кружковой работой 12287
9. Призеров олимпиад (гор./
респ.) 43/24 155/21 141/20
10. Охват уч-ся оздоровит.
лагерями 14333 12254 11854
11. Распределение выпускников
11 кл. 1158 1277 1492
в ВУЗы 638 664 779
в ССУЗы 245 304 373
12. Успеваемость 98,8 98,7 99,0
13. Качество знаний 35,7 36,8 37,6
14. Компенсирующее обучение
школ 14 16 17
классов 55 59 56
учащихся 721 910 742
11. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Г. СЫКТЫВКАРА И ЭЖВИНСКОГО РАЙОНА
ЗА 1995 - 1997 ГОДЫ
--------------------------------------T------------T-------------¬
¦ Показатели ¦1995 - 96 ¦ 1996 - 97 ¦
¦ ¦ гг. ¦ гг. ¦
L-------------------------------------+------------+--------------
1. Всего учащихся на конец года 36439 36570
в т.ч. 9 кл. 3048 1907
11 кл. 1617 1844
2. Результаты выпускных экзаменов
- допущено с оценкой "2" 9/11 кл. 46/4 24/17
- сдали экзамен на "2" 9/11 кл. 2/- -/-
3. Оставлены на "осень" 204 68
на 2-й год 364 382
отличников/лучших 1163/12472 1197/12634
4. Закончили школу со справкой 10 3
с золотой медалью 16 14
с серебряной медалью 41 49
с похвальной грамотой 298 383
5. Распределение выпускников 9 кл.: 3048 1907
в 10 кл. 1872 1341
в ССУЗы 141 158
в ПТУ 985 370
на работу, курсы 27 16
не определились 23 22
6. Отсев 85 75
7. Правонарушения (преступл./лиц) 75/73 88/74
8. Призеров олимпиад (городск./ 176/24 177/22
респуб.)
9. Распределение выпускников 11 кл. 1617 1844
в ВУЗы 844 959
в ССУЗы 463 489
10. Успеваемость 97,9 98,3
11. Качество знаний 37,4 37,8
V. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ОБНОВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.
II ЭТАП ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
НА 1998 - 2000 ГОДЫ
I. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
В дошкольном образовании за последние годы возникла уникальная ситуация. Комплекс различных условий (нравственно-правовых, административных, экономических, социально-культурных) сложился в определенную систему, позволяющую дошкольным учреждениям реально осуществлять реформу деятельности. Сегодня среди дошкольных учреждений идет поиск осмысленных ориентиров и конкретных образовательных форм, позволяющих им обрести собственное лицо и выделиться из общей массы. Статус дошкольного учреждения оказался в непосредственной зависимости от мнения родителей о качестве образования, которое оно обеспечивает.
Приоритетными направлениями развития дошкольного образования будут:
- разработка и введение в действие государственных образовательных стандартов в системе дошкольного образования, их учебно-методическое обеспечение;
- аттестация и аккредитация учреждений по категорийности;
- создание условий для дошкольного образования детей с разным уровнем умственного и физического развития;
- создание условий для развития одаренных детей;
- внедрение новых программ, технологий и их методическое обеспечение;
- совершенствование методов взаимодействия детского сада и семьи на основе родительских договоров;
- переход на многоуровневое финансирование, закрепление этого в нормативной базе по соучредительству образовательных учреждений;
- реализация нормативно-правовых документов, программ Российской Федерации и Республики Коми.
ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ
В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОТРАБОТКЕ НОВЫХ
ПОДХОДОВ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
-----------------------------------------T-------T---------------¬
¦ Мероприятия ¦ Год ¦ Ответственные ¦
+----------------------------------------+-------+---------------+
¦ I. Создать учебно-методические центры ¦ ¦ ¦
¦ по приоритетным направлениям: ¦ ¦ ¦
¦ - художественно-эстетическое развитие¦1998 ¦методический ¦
¦ на базе ДОУ № 116; ¦ ¦кабинет ¦
¦ - физкультурно-оздоровительное разви-¦1998 ¦методический ¦
¦ тие на базе ДОУ № 108; ¦ ¦кабинет ¦
¦ - экологическое образование ¦1997 ¦методический ¦
¦ на базе ДОУ № 93; ¦ ¦кабинет ¦
¦ - национальное образование ¦1998 ¦методический ¦
¦ на базе ДОУ № 80 ¦ ¦кабинет ¦
¦ II. Доработать и утвердить городскую ¦1998 - ¦Управление ¦
¦ программу "Одаренный ребенок - до- ¦1999 ¦образования ¦
¦ школьник" приоритетным направлениям¦ ¦ ¦
¦III. Завершить экспериментальную работу ¦ ¦ ¦
¦ по методикам ¦ ¦ ¦
¦ - Л.В.Школяр "Музыка и пластика", ¦1998 - ¦Управление ¦
¦ д/с № 7 ¦1999 ¦образования, ¦
¦ ¦ ¦администрации ¦
¦ ¦ ¦учреждений ¦
¦ - ТРИЗ педагогика, д/с № 111 ¦ ¦ ¦
L----------------------------------------+-------+----------------
РАЗВИТИЕ
СЕТИ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
-------------------------------------------T------T--------------¬
¦ Мероприятия ¦ Год ¦ Ответственные¦
+------------------------------------------+------+--------------+
¦1. Реорганизовать логопедический я/с № 61¦1998 -¦ГУО, админист-¦
¦ в детский сад - речевой центр ¦2000 ¦рация я/с № 61¦
¦ - расширить базу логопедического я/с¦1997 ¦ГУО, админист-¦
¦ № 61 ¦ ¦рация я/с № 61¦
¦ - открыть 1 класс для заикающихся детей¦1998 ¦ГУО, админист-¦
¦ ¦ ¦рация я/с № 61¦
¦2. Расширить базу я/с № 60 для детей с¦ до ¦ГУО, админист-¦
¦ отклонениями в развитии и заболеваниями¦2000 ¦рация я/с № 60¦
¦ зрительного аппарата ¦ ¦ ¦
¦3. На базе д/с № 73 создать центр здорово-¦1998 ¦ГУО, админист-¦
¦ го и раскрепощенного развития ребенка -¦ ¦рация д/с № 73¦
¦ дошкольника по системе В.Ф.Базарного ¦ ¦ ¦
¦4. Провести аттестацию и аккредитацию ДОУ¦1998 -¦ГУО, админист-¦
¦ на категорийность ¦2000 ¦рация ДОУ ¦
¦5. Завершить работу по созданию центров¦1998 -¦ГУО, админист-¦
¦ оздоровления детей в ДОУ № 77, 92, 94 ¦2000 ¦рация ДОУ ¦
¦6. Ясли-сад № 49 перепрофилировать для¦1998 ¦ГУО, управле- ¦
¦ детей из социально не защищенных семей ¦ ¦ние соцзащиты ¦
¦7. Расширить базу ясли-сад № 5 для детей с¦ до ¦ГУО, админист-¦
¦ задержкой психического развития ¦2000 ¦рация ДОУ ¦
L------------------------------------------+------+---------------
РАБОТА С НАСЕЛЕНИЕМ, РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
-------------------------------------------T------T--------------¬
¦ Мероприятия ¦ Год ¦Ответственные ¦
+------------------------------------------+------+--------------+
¦1. Создать банк данных с целью дифференци-¦1997 -¦Управление ¦
¦ рованного обеспечения образовательными¦1998 ¦образования ¦
¦ услугами ¦ ¦ ¦
¦2. На базе ДОУ создать: ¦1997 -¦Руководители ¦
¦ - творческие гостиные ¦2000 ¦учреждений ¦
¦ - клубы выходного дня ¦ ¦ ¦
¦ - родительские объединения ¦ ¦ ¦
¦ - телефоны доверия ¦ ¦ ¦
¦3. Продолжить работу межведомственной ко-¦1997 -¦Управление ¦
¦ миссии по работе с детьми из социаль-¦2000 ¦образования, ¦
¦ но неблагополучных семей ¦ ¦отдел здраво- ¦
¦ ¦ ¦охранения ¦
¦4. Освещать в средствах массовой информа-¦1998 -¦Управление ¦
¦ ции вопросы семейного, дошкольного,¦2000 ¦образования, ¦
¦ школьного воспитания на категорийность ¦ ¦отдел по связи¦
¦ ¦ ¦с обществен- ¦
¦ ¦ ¦ностью ¦
L------------------------------------------+------+---------------
2. РАЗВИТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Создать нормативно-правовую базу IV кв. ГУО, учреждения
вариативного образования и отрабо- 1997 г. образования
тать механизм аттестации и государ-
ственной аккредитации образователь-
ных учреждений
2. Совершенствовать и внедрить типовой 1997 - ГУО, ГМК,
учебный план с учетом национально - 1999 учреждения
регионального компонента, обеспечи- гг. образования
вающего государственный стандарт
образования
3. Организовать работу Экспертного до ГМК
Совета по экспертизе авторских про- 2000 г.
грамм по новым курсам и предметам
4. Продолжить создание банка данных об 1998 г. ГМК
имеющихся программно-методических
комплексах и педагогических
технологиях
5. Расширить работу образовательных 1998 - ГМК
учреждений по новым педагогическим 2000
технологиям: гг.
- развивающая система Занкова Л.В.
- система Эльконина - Давыдова
- методика Базарного и Зайцева
6. Завершить апробацию и внедрение до ГМК
новых курсов: "Этика", "Экология", 2000 г.
"Человек. Экономика. Жизнь", "Мир
вокруг нас", "Краеведение",
"Естествознание", "Открытие мира",
"Геометрия", "Уроки здоровья"
7. Продолжить работу по подготовке и 2 раза ГМК
изданию сборников методических в год
материалов по системному обучению и
организации образовательного
процесса по новым методикам и из
опыта работы по результатам
использования новых педагогических
технологий, методик в режиме
инновационной деятельности учебных
заведений
8. Подготовить методические рекоменда- 1997 - Управление
ции по экспертизе качества обучения 2000 образования,
и развития учащихся гг. горметодкабинет,
учреждения
образования
9. Создать учебно-методические комп- 1998 - Горметодкабинет
лексы для работы ученических иссле- 2000
довательских объединений гг.
10. Продолжить систему взаимодействия с 1997 - Учреждения
ВУЗами, научными учреждениями, об- 1999 образования,
щественными организациями в решении гг. горметодкабинет
задач творческого развития личности
ученика
11. Продолжить создание профильных 1997 - Управление
классов, классов с углубленным 2000 образования,
изучением предметов, исследователь- гг. горметодкабинет,
ских объединений, обеспечивающих учреждения
развитие личности учащихся образования
12. Разработать механизм управления 1997 - Управление
инновационными процессами в 2000 образования,
учреждениях образования гг. учреждения
образования,
горметодкабинет
13. Проводить изучение профессиональных 1997 - Горметодкабинет,
интересов учащихся и оказывать им 2000 учреждения
помощь в выборе профессии гг. образования
14. Организовать апробацию учебных 1997 - Управление
программ и учебно-методических 2000 образования,
пособий по всем предметам гг. учреждения
республиканского компонента образования
15. Организовать и проводить еже- Горметодкабинет,
интеллектуальные соревнования, годно учреждения
городские олимпиады, турниры, слеты образования
16. Создать условия для использования до Управление
новых информационных технологий в 2000 г. образования,
обучении горметодкабинет,
управление
образования
1. Организовать городской Совет по 1998 г. Горметодкабинет
экологическому образованию
2. Ввести в учебные планы школ 1997 - Управление
предметы: 2000 образования,
- экология гг. горметодкабинет,
- основы природопользования учреждения
- экология России образования
- экология, цивилизация и культура
- человек и здоровье
3. Разработать экологический практикум 1997 - Горметодкабинет,
и экологический мониторинг 2000 учреждения
гг. образования
4. Организовать городскую научно - 1998 г. Горметодкабинет,
практическую конференцию "Экологи- учреждения
ческое образование и воспитание образования
учащихся. Проблемы и перспективы"
5. Организовать постоянно действующие 1997 - Горметодкабинет,
семинары для методического 2000 учреждения
обеспечения экологического гг. образования
образования и воспитания.
Продолжить работу клуба работников
дошкольных образовательных
учреждений "Юный эколог"
6. Участие в республиканском смотре еже- Учреждения
экологического образования и годно образования
воспитания учащихся
7. Подготовка и издание сборника 1998 - Горметодкабинет,
материалов из опыта работы по 2000 учреждения
экологическому образованию и гг. образования
воспитанию
8. Организация совместной работы 1997 - Горметодкабинет
отдела экологии по активизации 2000
работы экологических советов школ гг.
Экономическое образование
1. Введение в учебные планы школ пред- до Управление
метов: "Экономика", "Основы эконо- 2000 г. образования,
мических знаний", включение вопро- горметодкабинет,
сов фондового рынка и ценных бумаг учреждения
образования
2. Создание учебно-методического ком- до Учреждения
плекса и участие в выработке реги- 2000 г. образования
онального компонента образователь-
ного стандарта по основам экономи-
ческих знаний
3. Разработка и апробация авторских до Горметодкабинет,
и адаптивных программ по экономике 2000 г. учреждения
для учащихся начальной, основной и образования
средней школ
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В УЧРЕЖДЕНИЯХ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА СЫКТЫВКАРА
--------------------T-----------------------T---------T----------¬
¦ Полное название ¦ Тема исследования ¦Сроки ¦Уровень ¦
¦ школы ¦ ¦работы по¦экспери- ¦
¦ ¦ ¦экспери- ¦мента ¦
¦ ¦ ¦менту ¦ ¦
L-------------------+-----------------------+---------+-----------
1. Технологический Развитие интеллектуаль- 1997 - школьный
лицей ных способностей уч-ся 2000 гг.
на уроках и во постоянно
внеурочное время
2. Женская гимна- Возрождение женского 1997 - городской
зия классического образова- 2000 гг.
ния
3. Средняя школа Раскрепощенное развитие 1997 - школьный
№ 35 детей и подростков 2000 гг. городской
(методика Базарного) республи-
канский
4. Сыктывкарская Новая модель националь- 1997 - городской
коми националь- ной школы 2000 гг. республик.
ная гимназия - Создание образов. постоянно
системы, способств.
обучению, развитию и
воспитанию интеллек-
туальн. потенциала
столицы РК
- Профильные классы 1997 - городской
(медицинские) 2000 гг.
5. Агрошкола - Управление развитием 1997 - школьный
интернат им. детей средствами 2000 гг. городской
А.А.Католикова интегрирован. и профес- республик.
сион. обучения Северо -
Западн.
зоны
6. Средняя школа Развитие уч-ся 1997 - школьный
№ 36 средствами интегри- 2000 гг. городской
рован. обучения
7. Средняя школа Изучение иностранного 1997 - школьный
№ 43 языка в начальной школе 2000 гг.
8. Средняя школа - Экологическое образо- 1997 - школьный
№ 16 вание уч-ся 2000 гг. городской
- Профильное обучение республ.
(мед. класс)
- Разноуровневое школьный
обучение в преподавании
математики и русского
языка в 7 - 9 кл.
9. Средняя школа Профильное обучение 1997 -
№ 26 - юридические кл. 2000 гг. городской
- художеств. - городской
эстетич.
направление 1 - 3 кл.
10. Средняя школа Гуманитаризация образо- 1997 - школьный
№ 25 вания и изменение 2000 гг.
содержания образования
11. Средняя школа Гуманитаризация образо- 1997 - школьный
№ 38 вания 2000 гг.
12. Средняя школа Углубленное изучение 1997 - школьный
№ 1 математики и информати- 2000 гг. городской
ки
13. Средняя школа Углубленное изучение 1997 - школьный
№ 3 коми языка и коми 2000 гг. городской
литературы в основной
школе
14. Средняя школа Углубленное изучение 1997 - школьный
№ 4 биологии и предметов 2000 гг.
гуманитарного цикла
15. Средняя школа Гуманитаризация образо- 1997 - школьный
№ 9 вания 2000 гг.
16. Гуманитарная Углубленное изучение 1997 - школьный
гимназия им. иностран. языков и 2000 гг. городской
Пушкина гуманитарных дисциплин постоянно
17. Средняя школа Индивидуализация и 1997 - городской
№ 18 дифференциация 2000 гг. школьный
обучения. Углубленное
изучение математики и
биологии
18. Средняя школа Гуманитаризация 1997 - школьный
№ 21 с углуб- образования и углубл. 2000 гг. городской
ленным изуче- изучение предметов республ.
нием нем. художест.-эстетического
языка цикла
19. Средняя школа Изменение содержания 1997 - школьный
№ 33 образования, введение 2000 гг.
новых курсов (экология,
экономика, история
Отечества в нач. школе)
20. Лицей народной Модульное преподавание 1997 - городской
дипломатии иностран. языков, 2000 гг.
модификационные,
системные, комбинатор-
ские нововведения в
преподавании гуманитар-
ного, естественно -
математического циклов
21. Технический Допрофес. подготовка 1997 - городской
лицей уч-ся с углубленным 2000 гг.
изучением электронно -
вычисл. техники
22. Комплексы Создание условий для 1997 - городской
"Школа-сад" развития личности 2000 гг.
№ 8, 44, 81, ребенка и получение
104 начального образования
23. Медико-педа- Подготовка учащихся к 1997 - городской
гогическая будущей семейной жизни 2000 гг.
школа
1. Разработать и освоить программы с
учетом национально-регионального
компонента по направлениям: 1998 - Управление
- декоративно-прикладного творчест- 2000 гг. образования,
ва; учреждения
- культурологического направления; дополнительного
- художественно-эстетического цикла образования
2. Подготовить и внедрить методичес- 1998 - Управление
кие рекомендации по работе с 2000 гг. образования,
детским активом; реализация учреждения
программы "Лидер" дополнительного
образования
3. Освоить программы:
- "Мир и Я" для учащихся начального 1998 - Управление
звена; 2000 гг. образования,
- "Путешествие во времени" для учреждения
детей среднего школьного возраста; дополнительного
- "Путешествие по Великой Руси" образования
4. Провести конкурс авторских 1999 г. Управление
программ по дополнительному образования,
образованию учреждения
дополнительного
образования
5. Подготовить и опубликовать сборник 1999 - Управление
материалов из опыта работы 2000 гг. образования,
учреждений дополнительного учреждения
образования дополнительного
образования
6. Ежегодные плановые мероприятия
1. Фестиваль детского творчества ежегодно Управление
2. Городские спортивные соревнования по плану образования,
по всем видам спорта, культиви- учреждения
руемые в учреждениях образования дополнительного
образования
7. Организовать оздоровительные
группы для детей, отнесенных к
специальным медицинским группам на
базе учреждений дополнительного
образования спортивного профиля:
6 групп 1998 г. Руководители
8 групп 1999 г. учреждений
8 групп 2000 г.
8. Открыть центр декоративно - 1998 - Дворец досуга и
прикладного творчества: 2000 гг. творчества детей
- коми национальные ремесла;
- ткачество;
- вологодское кружево;
- работа с кожей;
- работа с гобеленом
9. Открыть творческие мастерские при
эстетическом центре СШ № 38 по
направлениям:
- роспись по дереву; 1998 - Средняя школа
- северный пряник; 1999 гг. № 38
- северное ткачество
10. Открыть творческие объединения Руководители
детей и подростков по профилям: учреждений
- спортивный 87 групп 1998 -
2000 гг.
41 группу 1998 г.
25 групп 1999 г.
21 группу 2000 г.
- художественно-эстетический 1998 -
24 группы 2000 гг.
6 групп 1998 г.
8 групп 1999 г.
10 групп 2000 г.
- декоративно-прикладной 1998 -
45 групп 2000 гг.
22 группы 1998 г.
13 групп 1999 г.
10 групп 2000 г.
4. РАЗВИТИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАНИЯ
И СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ
----------------------------------T---------T--------------------¬
¦ Мероприятия ¦ Срок ¦ Ответственные ¦
+---------------------------------+---------+--------------------+
¦ 1. Продолжить работу по созданию¦постоянно¦Управление образова-¦
¦ благоприятных условий для¦ ¦ния, образовательные¦
¦ подготовки детей к самостоя-¦ ¦учреждения ¦
¦ тельной жизни, их адаптации¦ ¦ ¦
¦ в обществе ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 2. Совершенствовать систему¦постоянно¦Управление образова-¦
¦ комплексной работы педагогов,¦ ¦ния, образовательные¦
¦ медиков и узких специалистов¦ ¦учреждения ¦
¦ по коррекции, оздоровлению и¦ ¦ ¦
¦ обучению детей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 3. Создать систему раннего¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ дошкольного выявления детей,¦2000 ¦ния ¦
¦ отстающих в развитии, их¦ ¦ ¦
¦ воспитание в системе коррек-¦ ¦ ¦
¦ ционно-развивающего образо-¦ ¦ ¦
¦ вания; обеспечение преемст-¦ ¦ ¦
¦ венности форм и методов¦ ¦ ¦
¦ коррекционной работы в¦ ¦ ¦
¦ системе дошкольного и¦ ¦ ¦
¦ школьного образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 4. Продолжить работу по форми-¦постоянно¦Управление образова-¦
¦ рованию единого банка данных¦ ¦ния, Управление по ¦
¦ учета детей-инвалидов, детей¦ ¦социальным вопросам ¦
¦ с отклонениями в умственном и¦ ¦ ¦
¦ физическом развитии ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 5. Обновить содержание образова-¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ ния в специальных (коррек-¦2000 ¦ния, Центр психоло- ¦
¦ ционных учреждениях) образо-¦ ¦гической службы, ¦
¦ вательных учреждениях для¦ ¦образовательные ¦
¦ детей с отклонениями в¦ ¦учреждения ¦
¦ развитии: ¦ ¦ ¦
¦ - апробировать критерии и¦ ¦ ¦
¦ методы оценки эффективности¦ ¦ ¦
¦ коррекционно-развивающего ¦ ¦ ¦
¦ образовательного процесса ¦ ¦ ¦
¦ - разработать новый курс:¦ ¦ ¦
¦ "Основы профессионального и¦ ¦ ¦
¦ технического творчества" (6 -¦ ¦ ¦
¦ 9 кл.) ¦ ¦ ¦
¦ - разработать вариативные курсы¦ ¦ ¦
¦ по трудовому обучению¦ ¦ ¦
¦ (швейное и столярное дело) ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 6. Организовать и проводить¦ежегодно ¦Управление образова-¦
¦ городскую олимпиаду по швей-¦март ¦ния, коррекционные ¦
¦ ному и столярному делу для¦ ¦образовательные ¦
¦ учащихся 8, 9 классов вспомо-¦ ¦учреждения ¦
¦ гательных школ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 7. Организовать и проводить¦ежегодно ¦Управление образова-¦
¦ городской смотр художествен-¦апрель ¦ния, коррекционные ¦
¦ ного и технического¦ ¦образовательные ¦
¦ творчества учащихся школ -¦ ¦учреждения ¦
¦ интернатов для глухих,¦ ¦ ¦
¦ слабослышащих и позднооглох-¦ ¦ ¦
¦ ших детей и городской конкурс¦ ¦ ¦
¦ "Город мастеров" ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 8. Обеспечить трудоустройство¦постоянно¦Управление образова-¦
¦ детей-сирот, выпускников¦ ¦ния, Центр занятости¦
¦ профтехучилищ, других учебных¦ ¦населения, ¦
¦ заведений и прибывших для¦ ¦образовательные ¦
¦ дальнейшего проживания в¦ ¦учреждения для ¦
¦ г. Сыктывкаре, из которого¦ ¦детей-сирот и детей,¦
¦ они были направлены для учебы¦ ¦оставшихся без ¦
¦ в детские дома, школы -¦ ¦попечения родителей ¦
¦ интернаты, профессиональные¦ ¦ ¦
¦ учебные заведения ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 9. Продолжить работу по осущест-¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ влению системы коррекционно -¦1999 ¦ния, Центр ¦
¦ развивающего образования¦ ¦психологической ¦
¦ детей группы риска, с труд-¦ ¦службы ¦
¦ ностями в общении ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. Организовать санаторно -¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ курортное лечение детей -¦2000 ¦ния, Управление ¦
¦ инвалидов, детей-сирот и де-¦ ¦по социальным ¦
¦ тей, оставшихся без попечения¦ ¦вопросам ¦
¦ родителей, воспитывающихся в¦ ¦ ¦
¦ интернатных учреждениях ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦11. Обеспечить работу по индиви-¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ дуальным реабилитационным¦2000 ¦ния, городской отдел¦
¦ программам ¦ ¦здравоохранения ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦12. Организовать детям "группы¦постоянно¦Управление образова-¦
¦ риска", детям-инвалидам и их¦ ¦ния, Центр психоло- ¦
¦ родителям консультационную¦ ¦гической службы, ¦
¦ помощь по направлениям: ¦ ¦образовательные ¦
¦ ¦ ¦учреждения ¦
¦ - психологизация, реабилитация¦ ¦ ¦
¦ и коррекция личностных¦ ¦ ¦
¦ особенностей детей с¦ ¦ ¦
¦ ограниченными возможностями ¦ ¦ ¦
¦ - развитие личности ребенка ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦13. Продолжить работу по накопле-¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ нию справочно-аналитического,¦2000 ¦ния, образовательные¦
¦ программно-методического ¦ ¦учреждения ¦
¦ материалов и педагогических ¦ ¦ ¦
¦ технологий работы с детьми с¦ ¦ ¦
¦ ограниченными возможностями ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦14. Провести аттестацию специаль-¦1997 - ¦Управление образова-¦
¦ ных (коррекционных) образова-¦2000 ¦ния ¦
¦ тельных учреждений и¦ ¦ ¦
¦ учреждений для детей-сирот,¦ ¦ ¦
¦ и детей, оставшихся без¦ ¦ ¦
¦ попечения родителей ¦ ¦ ¦
L---------------------------------+---------+---------------------
РАЗВИТИЕ СЕТИ В СИСТЕМЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
ПОМОЩИ И ПОДДЕРЖКИ ДЕТСТВА
----------------------------------T--------T---------------------¬
¦ Мероприятия ¦ Срок ¦ Ответственные ¦
+---------------------------------+--------+---------------------+
¦1. Продолжить работу вспомога-¦1997 - ¦Управление образова- ¦
¦ тельных классов при школах -¦2000 ¦ния, республиканская ¦
¦ интернатах ¦по реко-¦и городская ¦
¦ ¦мендации¦психолого-медико - ¦
¦ - для глухих детей ¦ПМПК ¦педагогическая ¦
¦ ¦ ¦консультации ¦
¦ - для слабослышащих и поздно-¦ ¦ ¦
¦ оглохших детей ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦2. Продолжить комплектование¦1997 - ¦Управление образова- ¦
¦ классов компенсирующего обуче-¦2000 ¦ния, городская ¦
¦ ния при общеобразовательных¦по реко-¦психолого-медико - ¦
¦ школах в зависимости от¦мендации¦педагогическая ¦
¦ состояния здоровья детей ¦ПМПК ¦консультация ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦3. Открыть классы выравнивания в¦1997 - ¦Управление образова- ¦
¦ общеобразовательных школах для¦2000 ¦ния, городская ¦
¦ детей с задержкой психического¦по реко-¦психолого-медико - ¦
¦ развития ¦мендации¦педагогическая ¦
¦ ¦ПМПК ¦консультация ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦4. Продолжить формирование на¦ежегодно¦Управление образова- ¦
¦ договорной основе не менее¦ ¦ния, профессиональное¦
¦ двух групп на базе профессио-¦ ¦училище № 1 ¦
¦ нального училища № 1 для¦ ¦ ¦
¦ обучения выпускников вспомога-¦ ¦ ¦
¦ тельных школ ¦ ¦ ¦
L---------------------------------+--------+----------------------
5. РАЗВИТИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
----------------------------------------T-------T-------T--------¬
¦ ¦1998 г.¦1999 г.¦2000 г. ¦
L---------------------------------------+-------+-------+---------
1. Сеть школ, ведущих программное
обучение коми языку 20 23 27
2. Всего учащихся, охваченных обучением 3515 3865 5000
3. Факультативная и кружковая формы
обучения:
всего школ 15 12 10
всего учащихся 1255 1050 870
4. Сеть школ, ведущих курс "Литература,
история, искусство Коми края" 22 26 28
5. Охват учащихся 7100 8250 9800
6. Сеть школ, организующих фольклорные
коллективы 12 16 20
----------------------------------------T---------T--------------¬
¦ Мероприятия ¦ Сроки ¦Ответственные ¦
+---------------------------------------+---------+--------------+
¦ 1. Расширить сеть ОУ по изучению коми¦до 2000 ¦Управление ¦
¦ фольклора, ознакомлению детей с¦ ¦образования ¦
¦ бытом, историей и культурой коми¦ ¦ ¦
¦ народа ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 2. Открыть этнопедагогический центр на¦1998 - ¦Управление ¦
¦ базе ОУ ¦1999 ¦образования ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 3. Создать научно-методический центр¦1997 - ¦Управление ¦
¦ по подготовке учебно-методических¦1998 ¦образования ¦
¦ пособий, соответствующих коми¦ ¦ ¦
¦ республиканским компонентам¦ ¦ ¦
¦ государственного образовательного¦ ¦ ¦
¦ стандарта ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 4. Проводить малые олимпиады с воспи-¦ежегодно ¦Управление ¦
¦ танниками ДОУ "Коми - край мой¦ ¦образования ¦
¦ северный" ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 5. Проводить городскую выставку деко-¦1 раз в ¦Управление ¦
¦ ративно-прикладного творчества¦2 года ¦образования ¦
¦ работников и воспитанников ОУ ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 6. Проводить городские музыкальные¦1998 - ¦Управление ¦
¦ праздники "Мы на севере живем" ¦2000 ¦образования ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 7. Продолжать оснащать методические¦ежегодно ¦Управление ¦
¦ кабинеты ОУ национальной, учебно -¦ ¦образования ¦
¦ методической и художественной¦ ¦ ¦
¦ литературой ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 8. Продолжить проводить семинары,¦ежегодно ¦Управление ¦
¦ научно-практические конференции по¦ ¦образования ¦
¦ проблемам развития национальной¦ ¦ ¦
¦ системы образования в городе ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 9. Продолжать проводить курсы повыше-¦ежегодно ¦Управление ¦
¦ ния квалификации педагогических¦ ¦образования ¦
¦ работников ОУ по проблеме нацио-¦ ¦ ¦
¦ нального образования в РК ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. Продолжать изучение иностранных¦постоянно¦Управление ¦
¦ языков (английский, французский) ¦ ¦образования ¦
L---------------------------------------+---------+---------------
6. РАЗВИТИЕ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА И СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ
ПОДДЕРЖКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
----------------------------------------T--------T---------------¬
¦ Мероприятия ¦ Год ¦ Ответственные ¦
+---------------------------------------+--------+---------------+
¦ 1. Продолжить реализацию целевой прог-¦до ¦Городской ¦
¦ раммы "Педагогические кадры" по ¦2000 г. ¦методический ¦
¦ подготовке и переподготовке кадров ¦ ¦кабинет, ¦
¦ ¦ ¦руководители ¦
¦ ¦ ¦образовательных¦
¦ ¦ ¦учреждений ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 2. Создание условий для повышения¦ежегодно¦Управление ¦
¦ квалификации работников образова-¦ ¦образования ¦
¦ тельных учреждений всех видов не¦ ¦ ¦
¦ менее 20% ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 3. Продолжить организацию постоянно ¦2 раза в¦Методический ¦
¦ действующих семинаров и кратко-¦год ¦кабинет ГУО ¦
¦ срочных курсов по новым педагогиче-¦ ¦ ¦
¦ ским технологиям и инновационным¦ ¦ ¦
¦ процессам ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 4. Продолжить работу стажерских пло-¦ ¦Методический ¦
¦ щадок для работников ДОУ - 10,¦ ¦кабинет ГУО ¦
¦ школ - 8, лицеев, гимназий - 3,¦ ¦ ¦
¦ учреждений дополнительного образо-¦ ¦ ¦
¦ вания - 3 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 5. Создать банк данных по передовому¦до ¦Городской ¦
¦ педагогическому опыту в городе,¦01.01.99¦методический ¦
¦ Республике Коми, России ¦ ¦кабинет ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ - по инновационной деятельности в¦постоян-¦Управление ¦
¦ образовательных учреждениях ¦но ¦образования, ¦
¦ ¦ ¦методический ¦
¦ ¦ ¦кабинет ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ - апробации и внедрению авторских¦до 2000 ¦Управление ¦
¦ программ ¦ ¦образования ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 6. Совершенствовать профориентационную¦постоян-¦Управление ¦
¦ работу на педагогические профессии¦но ¦образования, ¦
¦ и продолжить работу по адаптации к¦ ¦учреждения ¦
¦ профессиональному становлению¦ ¦образования ¦
¦ молодых специалистов-выпускников¦ ¦ ¦
¦ ВУЗов и ССУЗов ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 7. Совершенствовать подходы к профес-¦еже- ¦Методический ¦
¦ сиональной аттестации работников¦годно ¦кабинет ГУО ¦
¦ образовательных учреждений на¦ ¦ ¦
¦ категорийность ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 8. Продолжить проведение курсов: ¦ ¦ ¦
¦ - "Профессионального мастерства"¦1998 - ¦Управление ¦
¦ молодых специалистов; ¦2000 ¦образования, ¦
¦ - защита авторских программ, мето-¦ ¦городской ¦
¦ дических пособий; ¦ ¦методический ¦
¦ - лучший учитель, воспитатель ¦ ¦кабинет ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 9. Ввести дополнительные единицы в¦1998 ¦Управление ¦
¦ штаты дошкольных учреждений в¦ ¦образования ¦
¦ соответствии с нормами по опреде-¦ ¦ ¦
¦ лению численности персонала, за-¦ ¦ ¦
¦ нятого обслуживанием дошкольных¦ ¦ ¦
¦ учреждений, утвержденных Постано-¦ ¦ ¦
¦ влением Министерства труда и¦ ¦ ¦
¦ занятости населения России от¦ ¦ ¦
¦ 21.04.93 № 88 ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. Ввести в штаты дошкольных учрежде-¦1998 - ¦Управление ¦
¦ ний на 140, 280, 320 мест штатные¦2000 ¦образования ¦
¦ единицы педагогов-психологов,¦ ¦ ¦
¦ педагогов-дефектологов и др.¦ ¦ ¦
¦ специалистов ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦11. Продолжить осуществление заключений¦постоян-¦Управление ¦
¦ прямых трехсторонних договоров с¦но ¦образования ¦
¦ высшими учебными заведениями по¦ ¦ ¦
¦ целевой подготовке специалистов¦ ¦ ¦
¦ для учреждений образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦12. Трудоустройство молодых специалис-¦постоян-¦Управление ¦
¦ тов, руководителей учреждений на¦но ¦образования ¦
¦ контрактной основе ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦13. Целенаправленная работа по повыше-¦постоян-¦Управление ¦
¦ нию социального и общественного¦но ¦образования ¦
¦ престижа педагога ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦14. Создать фонд для стимулирования¦постоян-¦Управление ¦
¦ работников образовательных учреж-¦но ¦образования, ¦
¦ дений, успешно работающих в режиме¦ ¦горфинотдел ¦
¦ инновационной деятельности и¦ ¦ ¦
¦ осваивающих новые подходы в¦ ¦ ¦
¦ обучении и воспитании ¦ ¦ ¦
L---------------------------------------+--------+----------------
С целью социальной поддержки работников образования:
---------------------------------------T---------T---------------¬
¦ Мероприятия ¦ Год ¦ Ответственные ¦
+--------------------------------------+---------+---------------+
¦ 1. Сохранить существующую систему мо-¦постоянно¦Управление ¦
¦ рального и материального стимули- ¦ ¦образования ¦
¦ рования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 2. Сохранить существующую систему со-¦постоянно¦Управление ¦
¦ циальной поддержки учащихся по пи-¦ ¦образования ¦
¦ танию ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 3. Полностью обеспечить работников¦постоянно¦Управление ¦
¦ отрасли местами в дошкольные¦ ¦образования ¦
¦ учреждения ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 4. Освободить от уплаты за содержание¦постоянно¦Управление ¦
¦ детей в дошкольном учреждении¦ ¦образования ¦
¦ семьи работников образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 5. Выделять из бюджета образования до¦постоянно¦Управление ¦
¦ 15% от фонда оплаты труда для¦ ¦образования ¦
¦ закрепления кадров и стимулирова-¦ ¦ ¦
¦ ния творческой деятельности¦ ¦ ¦
¦ работников, оказание им единовре-¦ ¦ ¦
¦ менного пособия при выходе на¦ ¦ ¦
¦ пенсию, частичное возмещение¦ ¦ ¦
¦ расходов на приобретение жилья и¦ ¦ ¦
¦ долевого участия в строительстве¦ ¦ ¦
¦ жилья ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 6. Организовать консультирование¦постоянно¦Управление ¦
¦ работников образования по правовым¦ ¦образования ¦
¦ вопросам ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 7. Предусмотреть выделение средств на¦постоянно¦Управление ¦
¦ строительство 2 - 4 квартир работ-¦ ¦образования, ¦
¦ никам образования ¦ ¦отдел по учету ¦
¦ ¦ ¦и распределению¦
¦ ¦ ¦жилья ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 8. Включить в план строительство¦1998 - ¦Администрация ¦
¦ 120-квартирного дома для работни-¦2000 ¦г. Сыктывкара, ¦
¦ ков образования на долевых услови-¦ ¦отдел по учету ¦
¦ ях согласно существующему законо-¦ ¦и распределению¦
¦ дательству ¦ ¦жилья ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦ 9. Обеспечить частичную поддержку¦ежегодно ¦Управление ¦
¦ летнего отдыха детей и работников¦ ¦образования ¦
¦ образования ¦ ¦ ¦
¦ ¦ ¦ ¦
¦10. Продолжить практику строительства¦1998 - ¦Администрация ¦
¦ жилья для педагогических работни-¦2000 ¦г. Сыктывкара, ¦
¦ ков и работников органов управле-¦ ¦Управление ¦
¦ ния в пределах 10% финансовых¦ ¦образования ¦
¦ средств, предусмотренных по отрас-¦ ¦ ¦
¦ ли "Образование" ¦ ¦ ¦
L--------------------------------------+---------+----------------
7. УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
----T-----------------------------------T---------T--------------¬
¦N№ ¦ Наименование учреждения ¦ Сроки ¦Ответственные ¦
¦пп ¦ ¦ ¦ ¦
L---+-----------------------------------+---------+---------------
I. Капитальное строительство
1. II очередь пристройки к средней 1998 - УКС
школе № 1 99 гг. администрации
2. Пристройка к агрошколе-интернату 1997 - УКС
98 гг. администрации
3. Школа в п. Краснозатонский 1998 - УКС
99 гг. администрации
4. Школа в п. Седкыркещ 1998 - УКС
99 гг. администрации
5. Школа в микрорайоне "Орбита" 2000 г. УКС
администрации
6. Школа в III микрорайоне Эжвы 2000 г. УКС
администрации
7. Спорткомплекс СШ № 25 1998 г. Управление
образования
II. Капитальный ремонт
1. Ремонт здания женской гимназии 1998 г. Управление
образования
2. Ремонт Дома детства (завершение) 1998 г. Управление
образования
3. Пристройка мастерских СШ № 6 1998 - Управление
99 гг. образования
4. Выборочный ремонт
- гимназии им. Пушкина 1998 - Управление
99 гг. образования
- школы № 11 1998 - Управление
99 гг. образования
- школы № 4 1998 - Управление
99 гг. образования
- школы-интерната № 1 1998 г. Управление
образования
- школы-интерната № 4 2000 г. Управление
образования
- школы № 7 1999 г. Управление
образования
- школ № 2, 35 2000 г. Управление
образования
- д/с № 13, 60, 93, 53, 93 1998 г. Управление
образования
- д/с № 86, 66, 100, 38 2000 г. Управление
образования
8. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ ОБРАЗОВАНИЯ, ПРАВОВОГО
И ФИНАНСОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Продолжить отработку нового хозяйст-
венного механизма в системе образова-
ния:
- формировать бюджет отрасли на 1997 - Финансовое
основе утвержденных Госсоветом 2000 гг. управление,
республики нормативов финансирования. Управление
Не допускать снижения доли образования
образования в объеме расходов
городского бюджета;
- шире привлекать внебюджетные Постоян- Управление
средства, отрабатывать формы но образования,
организации предпринимательской образователь-
деятельности, оказания платных ные
образовательных услуг, эффективнее учреждения
использовать многоканальное
финансирование, привлекая
инвесторские и спонсорские
ассигнования
2. Привести в соответствие Закону
Российской Федерации "Об образова-
нии", Закону Республики Коми "Об
образовании" нормативно-правовую базу
образования:
- Договоры (соглашения) на содержание Ежегод- Управление
и финансирование образовательных но образования
учреждений;
- Локальные нормативно-правовые акты, Ежегод- Руководители
обеспечивающие защиту конституцион- но учреждений
ных прав граждан на образование;
- родительские Договоры (соглашения) Ежегод- Руководители
на частичную оплату образовательных но учреждений
услуг;
- продолжить введение государственных 1998 - Управление
образовательных стандартов, разрабо- 2000 гг. образования
тать региональные требования к содер-
жанию материально-технической базы
образования, систему мер по охране
труда и технике безопасности детей,
подростков и работников отрасли
3. Привести расходы на содержание учреж-
дений образования в строгое соответ-
ствие выделенным средствам по бюдже-
ту, определить следующие приоритеты:
- погасить задолженность образовате- До Финансовое
льных учреждений по заработной плате 01.01.98 управление
перед работниками образования и
впредь не допускать;
- не допускать задолженность свыше 1998 г. Управление
2-х недель по питанию детей и образования
учащихся;
- не допускать задолженность свыше 1 1998 г. Управление
месяца по социальным выплатам опекае- образования
мым семьям;
- оборудовать во всех учреждениях 1998 - Управление
счетчики учета тепла, воды, электро- 2000 гг. образования,
энергии, ввести жесткий режим руководители
экономии и тем самым снизить расходы учреждений
за коммунальные услуги, тепло-,
электроэнергию;
- обеспечить жесткий контроль и взаи- Кварта- Финансовое
модействие органов управления обра- льные управление,
зованием, финансовых органов, общес- отчеты Управление
твенности по эффективному исполнению образования
сметы расходов
9. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Потребность дальнейшего развития и обновления образования предполагает изменение подходов к управлению на всех уровнях.
Широкое развитие демократии и гласности, создание государственно-общественного управления - первоочередной и реальный шаг к новой школе.
Создание организационных структур управления, направлений деятельности руководителей учреждений образования, ориентированных на развитие, сотрудничество, поиск и осознание результатов, является важным условием интенсификации инновационных процессов в образовании.
Создавать такие экономические, правовые, организационные механизмы, которые формировали бы приоритеты развития, совершенствования.
Большую пропагандистскую и организационную работу по развитию и обновлению образования необходимо осуществлять через средства массовой информации.
---------------------------------------T--------T----------------¬
¦ Направления работы ¦ Сроки ¦ Ответственные ¦
L--------------------------------------+--------+-----------------
1. Совершенствовать механизм 1998 г. Управление
разграничения компетенций и образования
полномочий между управлением Афанасьева Л.Л.
образования и образовательными Ручка А.И.
учреждениями, между управлением Горбунова Т.Е.
образования и Министерством
образования и высшей школы путем
заключения договоров (соглашений)
сотрудничества
2. Создать консультационную службу 1998 г. Управление
при управлении образования образования
Афанасьева Л.Л.
3. Продолжить работу городской школы Не реже Горметодкабинет
разноуровневого управления образо- 4-х раз Томских Т.И.
ванием в год
4. Организовать работу по реализации 1997 - Управление
введенных в действие государствен- 2000 гг. образования
ных образовательных стандартов Ручка А.И.
5. Совершенствовать систему Постоян- Горметодкабинет
подготовки резерва руководящих но Томских Т.И.
кадров
6. Продолжить формирование норматив- 1998 - Управление
но-правовой базы учреждений 2000 гг. образования
образования, создание локальных Горбунова Т.Е.
актов, промежуточных программ Ручка А.И.
7. Повысить автономность образова- 1998 - Управление
тельных учреждений; расширить 2000 гг. образования,
права и полномочия обучающихся, руководители
учителей, родителей, администрации учреждений
через органы самоуправления
учреждением, придать управлению
образованием на всех уровнях, от
класса, учреждения до управления
образования государственно -
общественный характер
8. Совершенствовать работу Совета Постоян- Управление
руководителей учреждений но образования,
образования, коллегии управления руководители
образования, Советов учреждений, учреждений
педагогических Советов
9. Продолжить дальнейшую структурную Постоян- Управление
перестройку сети образовательных но образования
учреждений с целью обеспечения
выбора для наиболее полного
удовлетворения образовательных
запросов граждан
10. Создать автоматизированную систему 1998 г. Управление
информационного обеспечения образования
анализа и контроля
